IQ 118 –スコアの意味

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知性は主に人間の特性ですが、科学者によると、動植物もある程度それを持っています。インテリジェンスは、主に認知を中心に、さまざまなスキルと能力を組み合わせたものです。インテリジェンスレベルは個人の特性であり、人によって異なります。

より高いレベルの知性は、通常、人に一般的に人生で成功するためのより多くの機会を与えます。

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より高い知性は成功を保証するものではありません。非常に知的な人がモチベーション、野心、集中力、目標、および作業習慣を欠いている場合、彼らが知的なという事実はそれほど重要ではなく、平均的な達成者のカテゴリーに残ります。

一方、平均的な知性のある人が十分な野心、モチベーション、そして成功する意欲を持っていれば、努力、行動、そして適切な活動で、彼らは自分の可能性をはるかに超えて成功することができます。

インテリジェンスの測定はずっと前の目標でした。人々は、個人の知的能力が異なることに気づきました。

一部の人々は明らかに他の人々よりも熟練していて、他の人々よりも簡単に物事を実行しました。他のほとんどの人が持っていなかった才能を持っている人もいました。それでも、アイデアは20年まで実現しませんでした^th世紀。

1905年、フランスの教育省は、フランスの心理学者であるアルフレッドビネーと協力して、学童の知的能力のレベルを測定する方法と、学校の教材を研究する上で追加の支援が必要な子供を決定する方法を発見しました。

アルフレッドビネーは、さまざまな状況での子供の行動を観察した経験が豊富な心理学者でした。

彼はこのテーマに関する多くの研究を発表しました。彼と彼の助手である医学生のセオドア・シモンは、彼らの経験と入手可能な研究資料を使用して、子供の知的能力を測定できるテストを作成しました。

アイデアは、正常と見なすことができるもの、つまり平均的な知性を決定することでした。これにより、後で子供の精神的能力と比較して、彼らの知性のレベルを決定することができます。

これら2人の科学者が作成したSimon– Binetテストは、それぞれ10人の子供からなる5つの年齢グループに分けられた50人の子供たちのグループで最初に使用されました。これらの子供たちは、平均的なスキルと能力を持っていると考えた教師によって選ばれました。彼らのテストは2回調整されたので、子供たちの精神的能力を平均的な仲間と比較するために使用することができました。

このテストには30のタスクがあり、徐々に難しくなりました。最初のタスクは、すべての子供がそれらを解決できるように最も簡単でした。より難しいものでは、子供は体の部分に名前を付けるか、2桁の連続を繰り返すか、いくつかの簡単な単語を説明するように求められました。

後のタスクでは、子供はオブジェクト間で違いを生むか、与えられた単語から文を作成する必要がありました。最も難しかったのは、ランダムに選んだ7つの数字を逆に繰り返すように子供に頼むことでした。

テストの結果は、子供が精神的に何歳であったかを明らかにしました。子供が平均的な仲間と同様にテストを行った場合、彼または彼女は平均的な知的スキルを持っていると見なされました。子供がテストを行った場合、およびそれ以上の年齢層の平均的な子供と同様に、この子供は平均以上の知能を持っていると見なされました。

このテストでは、さまざまな子供の知的能力を区別することができましたが、ビネーは、テストがどれほど制限されているか、そしてそのような複雑な特性である子供の知性のレベルを完全に判断できなかったことをよく知っていました。

彼は、遺伝学が知性の形成に重要な役割を果たしていることを知っていましたが、彼はまた、知性の最終レベルの形成において環境要因が果たした影響にも気づいていました。彼は知性が固定された特性ではなく、それが増加する可能性があることを知っていました。

Simon – Binetテストはまだ使用されていますが、さまざまな国で変更が加えられています。他の知能テストもあります。これらのテストは、さまざまな要求や目的を満たすために作成できます。

たとえば、特別なテストを作成して、潜在的な求職者の資質とスキルを判断することができます。

インテリジェンスは、その複雑さのために多くの方法で定義できます。それは通常、推論能力、情報を学び収集する能力、経験から学ぶ能力、批判的に考える能力、さまざまな状況に適応する能力、問題を解決する能力、創造的に考え行動する能力など、さまざまな認知能力とスキルの組み合わせとして定義されます。

これが、知能テストが通常、異なる知覚的、言語的、概念的、または定量的なタスクで構成される理由です。

知能テストの結果は、知能のレベルである人の知能指数（彼らのIQ）を決定するために使用されます。 IQテストの結果は、これらのテストのスケールを使用して決定されます。

テスト中に存在する可能性のあるさまざまな状況のために、結果が不正確になることがあります。

たとえば、テスト対象の人は非常に疲れていて集中力が不足している可能性があり、その結果、結果が知的能力の実際の状態と一致しない可能性があります。そのため、IQテストには最大10または20ポイントのスコアを許容する許容スケールがあります。

いくつかのIQスコアスケールがあり、それらのほとんどは類似しています。現在最も使用されているのはウェクスラーIQスケールです。

このスケールによると：

130を超えるIQスコアは、非常に優れた知能のカテゴリにあります
120から129の間のIQスコアは優れた知能のカテゴリーにあります
109から119の間のIQスコアは高平均知能のカテゴリーにあります
90から109の間のIQスコアは平均知能のカテゴリーにあります
80から90の間のIQスコアは低平均知能のカテゴリーにあります
70から79の間のIQスコアは、ボーダーラインインテリジェンスのカテゴリにあります
69以下のIQスコアは、非常に低い知能のカテゴリにあります

IQスコアは、特に平均的および平均以下の知能のカテゴリに分類される場合、人々に非常に不快感を与える可能性がありますが、知能は主に脳刺激活動と教育を通じて大幅に改善できる特性であるため、非常に動揺する理由はありません。

インテリジェンスの種類

インテリジェンスは複雑な特性であり、それが心理学者にインテリジェンスのタイプは1つだけではあり得ないことを認識させるものです。

そのため、今日、次のような多くの種類のインテリジェンスが存在します。

実用的な知性 あらゆる問題の実用的な解決策を見つけ、日常の問題に対処できるようにする種類です。

流動性知能 人が問題や日常の問題に対処するための革新的な方法を発見することを可能にする種類です。この知性を持っている人は、自分自身を向上させる傾向があるため、しばしば考え方を変えます。年齢とともに減少します。

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結晶化した知性 は長年の経験を通じて開発された一種の知性です。年齢とともに増加します。

感情的知性 人が他の人の感情や反応を理解し、受け入れることを可能にする種類です。心の知能指数は、社会的相互作用や人々との付き合いに非常に役立ちます。心の知能指数が発達した人は、人と簡単に交流でき、たくさんの友達や知人がいます。

複数または特定のインテリジェンス は、知性を1つのタイプだけで表現することはできず、さまざまな人々が知性のさまざまな側面を表現するという考えに基づく知性のタイプです。

これらのタイプのインテリジェンスは次のとおりです。

ミュージカルインテリジェンスまたはミュージックスマート
個人内インテリジェンスまたはセルフスマート
論理的–数学的知性または数理論理学
対人知能または賢い人々
言語–言語インテリジェンスまたはスマートワード
身体–運動感覚知能または身体的に賢い
自然主義の知性または自然の賢さ
ビジュアル–空間インテリジェンスまたはスマートな画像

一般的な知性 人々に最も知られているタイプです。それは、批判的に考える能力、状況に適応する能力、問題を解決する能力、学ぶ能力など、その人の認知スキルで構成されています。

クリエイティブインテリジェンス 人が持っている創造的なスキルと才能で構成されています。この知性により、人は物を作り、問題を解決して物事を行うための創造的な方法を見つけることができます。

知能指数（IQ）

知能指数は、知能のレベルの尺度です。これは、次の式で計算されます：精神年齢÷時系列年齢x 100 = IQ。その人の精神年齢は、知能検査によって決定されます。これらのテストのほとんどは、一般的なインテリジェンスを測定するために作成されています。

テストは、主に知能が年齢とともに増加し、各年齢層の知能の平均レベルを決定するため、さまざまな年齢層に対して標準化されています。

テストの結果は、その人の精神年齢を示し、精神年齢をその人の年代順の年齢と比較することによって、その人がどれほど頭が良いかを判断することができます。特定の年齢の平均的な知性のレベルに対応する結果は、人を平均的な知性にします。

指摘すべき重要なことは、知性はさまざまな要因の組み合わせであるという事実です。

住んでいる状況が原因で、人が潜在能力を最大限に発揮できない場合があります。遺伝学は知性を形成する上で非常に重要な要素ですが、遺伝学だけでは知的能力を最大限に発揮するのに十分ではありません。環境、教育、生活条件も非常に重要な要素です。

子供が優れた生活条件で育ち、すべての世話と養育を行い、適切な教育を受ければ、この子供は完全な知的能力に到達し、場合によってはそのレベルを超える可能性があります。

一方、遺伝的知的能力の高い子供を無視し、教育が不十分で、生活環境が悪いと、その子供はこの潜在能力を発揮できなくなり、知的停滞する可能性があります。またはその知性の低下を経験することさえあります。

良いニュースは、努力、適切な活動、教育を通じて、これを大幅に変えることができるということです。

悪いIQスコアの考えられる原因

IQスコアは時々不正確になることがあります。理由はさまざまですが、ほとんどの場合、テストを行う人が最大限の努力をすることを妨げるいくつかの問題を経験しているという事実に関係しています。

その人が疲れている、心配している、邪魔されている、集中力がない、または他の同様の状態である場合、結果は確かに正確ではありません。

また、学習障害は結果を不正確にする原因になります。これらは、IQテストが許容結果スケールを持っている理由です。